开展多彩活动,打开学生写作思路

《小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”我认为这是学生认识水平和表达能力的具体体现。我们在教学实践中常见学生的作文内容空洞，思维狭窄。其主要原因是学生脑海中没有丰富的写作材料，写起作文来无从下手。因此要拓宽学生的写作思路，必须开展丰富多彩的活动。 一、开展社会实践活动，丰富学生写作思路 生活是写作之本，是写作的源泉。只有深入生活，观察生活，在生活中寻找和认识写作对象，才能使写作之泉不致枯竭。因此，作文教学应从丰富学生的生活入手，让学生自己从生活中捕捉题材。如今年谷雨节前夕，我利用我校开展社会实践活动的机会，带领学生去望城“百乐园”茶山春游，我带学生一边观察茶叶的形状，一边让学生触摸毛茸茸的新芽，一边讲述茶叶的用途，最后告诉同学们如何采集茶叶。同学们聚精会神地听着，脸上充满好奇和愉悦。在学习采茶过程中，同学们叽叽喳喳，你指我教，一串串银铃般的笑声回荡在山茶中。这次《记一次有意义的春游活动》的作文，内容具体生动，思路开阔，想象丰富，写出来的文章，使人读了有身临其境的感觉。 二、开展比赛活动，让学生在兴趣中写 学生对自己感兴趣的东西有一种强烈的表达欲望，希望读出来，告诉他人。我根据这一特点，有意识的开展一些活动，激发学生写作兴趣。我利用班队活动课进行了一次拔河比赛活动。学生对这一活动特别感兴趣。参加活动后兴奋不已，很愿意把这些活动的经过，重点场面说给别人听。作文课上，我让学生先说后写，这样就大大激发了学生的写作兴趣。这次写作同学们都觉得有话可说，而且内容也生动活泼，耐人寻味。 三、培养观察技能，诱发丰富联想 俗话说“巧媳妇难做无米之炊”，要学生写自己不熟悉的内容，读起来会觉得言之无物，兴趣索然。如果写作内容是自己所见所闻，他们会非常有兴趣。如何让学生的作文内容具体呢？只有将学生带出去指导学生观察要写的事物，作文的内容才会言之有物。如写“樟树”最好的办法就是带学生去实地观察。作文课上，我带学生来到学校操坪看看高大的樟树。在观察樟树时，我首先要求学生观察樟树的整体，第一眼看到这棵樟树给你留下了一个什么印象，让他们明白：不知全貌，不会概括。其次要求学生细致观察，发现樟树的独特之处，在观察的过程中，让学生摸摸，看看，闻闻，抱抱，学生感觉趣味无穷。这次作文，我发现学生的写作水平比以前提高多了，写出来的文章，具体、生动，想象丰富。他们自己也感觉写作时下笔如神。 四、利用手工活动，激发写作兴趣 小学生能够把自己动手做出来的手工展示出来很容易，但是要他们用自己流利的语言来描绘她们的手工内容就很难了。为了提高学生的写作兴趣，在一次手工活动课上，我把我课前剪贴下来的小草、小花、蜜蜂、小鸭、小鸟还有树贴在黑板上，要求学生仿照我的这些剪贴画把图画下来，然后再把画的图剪下来，按指定的位置把剪下的画贴在画板上，最后布置一项课堂作业，以《美丽的春天》为题，剪贴一张赞美春天的图画。我的话音刚落，同学们的情绪就高涨起来，有的说我把我画的鸭子剪下来，有的说我把我画的花、草剪下来，还有的说我把我画的树剪下来。同学们七嘴八舌议论开了。我根据同学们的发言，把他们分成四个小组，看哪一组剪贴的《美丽的春天》这幅画最美丽。我把四个小组的剪贴画贴在黑板上进行评比，每一组派一个代表用流利的语言按一定的顺序说出图意，其中第二小组有一个同学是这样描绘她们那一组剪贴画的：“春姑娘来了，大地非常美丽。你瞧：绿油油的小草像给大地铺上了一块绿色的地毯，蜜蜂在花丛中飞来飞去，河里的鸭子在嬉戏打闹，快活极了；树上的小鸟在唧唧喳喳的叫着，声音非常悦耳，好像在唱一首赞美春天的歌。”这次活动，我发现同学们写作兴趣提高了，平时不喜欢写作文的同学也喜欢写了，也会写了，而且写的句子生动活泼，语言优美。 通过多年的教学尝试，我觉得只有开展丰富多彩的实践活动，才能拓宽了学生的写作思路。这样，他们开阔了视野，增长了知识，活跃了思维，使他们在写作时有真情实感，写出有血有肉的文章，取得事半功倍的效果。 《小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”我认为这是学生认识水平和表达能力的具体体现。我们在教学实践中常见学生的作文内容空洞，思维狭窄。其主要原因是学生脑海中没有丰富的写作材料，写起作文来无从下手。因此要拓宽学生的写作思路，必须开展丰富多彩的活动。 一、开展社会实践活动，丰富学生写作思路 生活是写作之本，是写作的源泉。只有深入生活，观察生活，在生活中寻找和认识写作对象，才能使写作之泉不致枯竭。因此，作文教学应从丰富学生的生活入手，让学生自己从生活中捕捉题材。如今年谷雨节前夕，我利用我校开展社会实践活动的机会，带领学生去望城“百乐园”茶山春游，我带学生一边观察茶叶的形状，一边让学生触摸毛茸茸的新芽，一边讲述茶叶的用途，最后告诉同学们如何采集茶叶。同学们聚精会神地听着，脸上充满好奇和愉悦。在学习采茶过程中，同学们叽叽喳喳，你指我教，一串串银铃般的笑声回荡在山茶中。这次《记一次有意义的春游活动》的作文，内容具体生动，思路开阔，想象丰富，写出来的文章，使人读了有身临其境的感觉。 二、开展比赛活动，让学生在兴趣中写 学生对自己感兴趣的东西有一种强烈的表达欲望，希望读出来，告诉他人。我根据这一特点，有意识的开展一些活动，激发学生写作兴趣。我利用班队活动课进行了一次拔河比赛活动。学生对这一活动特别感兴趣。参加活动后兴奋不已，很愿意把这些活动的经过，重点场面说给别人听。作文课上，我让学生先说后写，这样就大大激发了学生的写作兴趣。这次写作同学们都觉得有话可说，而且内容也生动活泼，耐人寻味。 三、培养观察技能，诱发丰富联想 俗话说“巧媳妇难做无米之炊”，要学生写自己不熟悉的内容，读起来会觉得言之无物，兴趣索然。如果写作内容是自己所见所闻，他们会非常有兴趣。如何让学生的作文内容具体呢？只有将学生带出去指导学生观察要写的事物，作文的内容才会言之有物。如写“樟树”最好的办法就是带学生去实地观察。作文课上，我带学生来到学校操坪看看高大的樟树。在观察樟树时，我首先要求学生观察樟树的整体，第一眼看到这棵樟树给你留下了一个什么印象，让他们明白：不知全貌，不会概括。其次要求学生细致观察，发现樟树的独特之处，在观察的过程中，让学生摸摸，看看，闻闻，抱抱，学生感觉趣味无穷。这次作文，我发现学生的写作水平比以前提高多了，写出来的文章，具体、生动，想象丰富。他们自己也感觉写作时下笔如神。 四、利用手工活动，激发写作兴趣 小学生能够把自己动手做出来的手工展示出来很容易，但是要他们用自己流利的语言来描绘她们的手工内容就很难了。为了提高学生的写作兴趣，在一次手工活动课上，我把我课前剪贴下来的小草、小花、蜜蜂、小鸭、小鸟还有树贴在黑板上，要求学生仿照我的这些剪贴画把图画下来，然后再把画的图剪下来，按指定的位置把剪下的画贴在画板上，最后布置一项课堂作业，以《美丽的春天》为题，剪贴一张赞美春天的图画。我的话音刚落，同学们的情绪就高涨起来，有的说我把我画的鸭子剪下来，有的说我把我画的花、草剪下来，还有的说我把我画的树剪下来。同学们七嘴八舌议论开了。我根据同学们的发言，把他们分成四个小组，看哪一组剪贴的《美丽的春天》这幅画最美丽。我把四个小组的剪贴画贴在黑板上进行评比，每一组派一个代表用流利的语言按一定的顺序说出图意，其中第二小组有一个同学是这样描绘她们那一组剪贴画的：“春姑娘来了，大地非常美丽。你瞧：绿油油的小草像给大地铺上了一块绿色的地毯，蜜蜂在花丛中飞来飞去，河里的鸭子在嬉戏打闹，快活极了；树上的小鸟在唧唧喳喳的叫着，声音非常悦耳，好像在唱一首赞美春天的歌。”这次活动，我发现同学们写作兴趣提高了，平时不喜欢写作文的同学也喜欢写了，也会写了，而且写的句子生动活泼，语言优美。 通过多年的教学尝试，我觉得只有开展丰富多彩的实践活动，才能拓宽了学生的写作思路。这样，他们开阔了视野，增长了知识，活跃了思维，使他们在写作时有真情实感，写出有血有肉的文章，取得事半功倍的效果。

文章来源：《中学生作文指导 》 网址: http://www.zxszwzdzz.cn/qikandaodu/2020/0720/413.html