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名与实作文概念的表里关系

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beautiful．We can usually see the grass，trees near the streets．In the park，school or other places，we all can see the green color．树状结构如下：沁m洒一匡E--Pp一-- important-- many cities the city streets parks schools other places畔enlEP这篇文章的问题在于：1)深层的实“important”无名的表达，即该概念未论述。2)作者似乎没分清。greener”和“green”属不同实，而将很大一部分空间给了“green”。由于“greener”和“green”两个概念很相近，作者不知不觉中进行了偷梁换柱，造成文章似乎离题又似乎切题的感觉。当然文章中名的选择亦可改进，以使文章内容更丰富，句型更多样化，但与上述两个问题相比，实的问题更为要害。真实环境下作文中的名实关系可能比这里分析的更为复杂，但我们教学对象是大学英语学生，从大学英语教学大纲和国内外一般英语测试的写作水平要求来看，最基本的名实分析已具有实际的教学意义。三、名实研究的教学意义名实研究侧重作文中概念的关系，可使千变万化的语言表达简化成一组有序的实，也可使同一实体的语言表现多样化而又有内在联系，文章信息量大而又有所控制。名实研究的这种特性对于指导思想复杂表达力差的大学英语学生来说，具有实用的教学意义。1、名实关系分析有助于提高学生语言表达能力。学生的词汇量与表达能力差距甚大，我们通常归咎于学生积极词汇量少。为弥补这方面不足，我们鼓励学生多讲，多读，多写。这些做法固然有效，但也有不足之处。口语受条件限制，课堂外很难开展，而且口语所需词汇量大大低于书面语，篇章的信息量要求较书面语少，概念之间的关系也不如书面语严密。多读多写则受时间限制，如果读写只侧重量而无方法指导，其效率之低可使大部分学生望而生畏。名实分析揭示了名与名之间的关系，使原先杂乱的名之间产生了联系。如果学生根据这种关系在他的词汇库中搜索词汇，可选择的词汇将大大超过在关系不清的词汇库中随机碰到的可选词汇，学生的·139-三嚣一

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